图文夏令营故事-我快乐,我学习!

2020-06-17  来自: 山东心种子教育咨询有限公司 浏览次数:111

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      这是2个人的绘画《自画像》,你们觉得他们是些什么样的孩子呢?

      告诉大家答案:

      下面一幅是2009年1期的高二女生画的,省某一重 点中学的全年级前5名学生,现在中国人民大学就读。

      上面一幅是2010年二期的初中男生,现在上面那个女生就读的省重 点中学上高一,当然学习也是年级英才班的前10名学生。

      这样的学习非常优 秀的学生在夏令营里占五分之二多,不管以后的结果如何,起码在参加惠康心灵成长夏令营时,都非常麻烦,有很多家长特别关心这部分学生,在此简单道来:

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      di一位,名字叫钱超吧,她是因为学习动力问题,被当地的一位咨询师咨询几个月后转介到我这里的,来时由妈妈陪同,她几乎不说话,眼睛红红好的,好像有很多的不愿意,妈妈看上去非常精干,属于比较知性的女人,妈妈 的介绍是,孩子从小到大,学习不错,学生所有的荣誉都得到过了,可是从高一开始,学习成绩没有问题,就是学习动力在降低,和父母的交流也带着情绪,这种情况已经存在一年多了,有点厌学的情绪,不敢问什么情况,一问就委屈的哭,整天为上学还是不上学痛苦不已,所有对孩子有用的方法和资源都用过了,现在还是这样,家长不知道怎么办了?

      几次咨询后,建议钱超参加夏令营,家长还有点不认 可这种方式,但是看到也没有什么办法就勉强同意了。

      上面的绘画是在夏令营第3天画的,画了自己拿着小红旗向太阳的方向走,但是遥远,好像后面是家,还有一个人应该是妈妈在看着她,红旗代表着学习成绩,太阳代表着目标。整个画面只有线条,没有色彩,可想而知她的能量弱,没有力量,单调,在老师和她分享了她的di一幅画作之后,di二幅作品明显有了改观,自己的形象比较大了,脸上有了笑容,周围的人,应该是自己的不同化身,一个小丑的我,一个遛狗的我,还有两个自己,在干着什么,很明显这幅画,自己有了很多的选择,并且自己也有了色彩。

      后来的夏令营生活,正是在di二幅画的启示之下顺利展开,大约在第5天的时候,钱超的脸上露出了久违的笑容,积极参加集体活动,并且被选为新的组长,带领自己的小组屡获头名。

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      结束夏令营后,在和家长的沟通之后,又发现了妈妈 的一个情结,在对妈妈进行了心理咨询以后,钱超的学习和生活才走向了正规,次年考上了心仪的大学。

      di二位就叫张力吧,初二学生,是听了小姨的介绍,带着自己的两个伙伴一起主动参加2010二期惠康夏令营的。

      先说说他的画作,di一幅叫交错的心情,看出来他很不错,不仅仅是学习,就是画画也与众不同,颇有中国的大写意和梵高的印象派画风的味道。但从整个画面来说,虽然色彩丰富,但是没有头绪。再看di二幅画,把没有头绪的色彩分离,形成了五棵小树,依次是自由,高兴,快乐,幸福和生命。自由和生命以及幸福分别是蓝色,绿 色,红色,非常健康。高兴是橘黄色,尤其是快乐时亮黄,有点让人不舒服,里面孕育着无明的情绪,尤其是这种亮黄或明黄,因为读得绘画作品多了,自己的经验是强烈的情绪。

      那么,张力的情绪是什么呢?是什么表现形式呢?

      对于一个学习不错,能言善辩,组织能力很强的好学生来说,情绪又以什么方式存在呢?

      几天的时间,老师们都摸到了张力的脾气,看到了他的行为模式的弱点,那时候我们还没有止语这个活动,应该就是受了他的启发,针营员有很多类似的模式的状况,我们从2011年开始,增加了止语这个非常好的活动。

      虽然,张力的问题明显,他自己也非常主动地控制自己,但是,想真的面对问题,解决问题却还需要一剂猛药。

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      这天是第7天,团体小组比赛,徒步爬非常陡峭谭溪山旅游,张力的小组在他的带动下,才能和组织才能确实高人一筹,无奈小组里还有两个高中生哥哥和姐姐,无论他怎么鼓动,就是不听指挥,这让集体荣誉感强烈的张力非常恼火,又犯了急功近利的毛病,说了高中生们两句负性的语言,大体意思就是,你们天生都是社会的渣滓,无可救药。这让生活和学习没有目标,天天听到家长在耳边也是唠叨这些话的那个哥哥,把积攒了好久的怒火一下子爆发了,顺手一记耳光打在了张力的脸上,因为大部队都已消失在了前面的原始灌木丛中,看到这个场面的只有一位和张力在一块的小组好友,和那个跟高中生哥哥在一块的姐姐,还有一位义工女大学生,曹老师和掉队的2个小同学在zui后,在另两个同学的劝阻之下,女义工马上跟曹老师汇报,曹老师示意,只要没有继续打架,没有对张力有伤害,就不必要过分关注这件事情,或许这是双方成长的一个契机,不能让这个事情变得没有意义。

      果然,当曹老师追上前面的两个高中生时,他们示意所有的同学都跑得无影无踪了,曹老师像什么也没有发生一样,还嘱咐了他们两个高中生,不要急,照顾好后面的两个小同学,我到前面追大部队去了,那个男高中生非常付责任的点头示意,老师,你放心!

      追到前面,发现张力早已率选择其他人马等顶了,丝毫没有发现他的情绪有什么变化,等到后面的4个同学全部登顶时,张力的小组还是获得了团体di一名,(那2个小同学分别属于另2个小组)张力沉浸在胜利的喜悦中。

      傍晚回到驻地,洗漱完毕,张力就来找曹老师了,自己不好意思的说了挨打的事情,说我确实该打,自己真的管不住自己的嘴和情绪,收获很大,曹老师对他笑了笑,点了一下头,张力就走了。或许那个高中生看到了这些,或许他一下午都在纠结自己的行为,他也自己走到了曹老师的面前。主动承认了自己打人的事情,表示愿意为此承担责任。

      当晚上写完训练日志后,曹老师请那个高中生守着大家的面,向张力道歉,张力也对自己的负性语言进行了检讨,直到这时候,所有的人才知道上午发生了什么事情,大家为这两个人的和解和勇气感到无比的心情舒畅!一场危机成了一个契机!

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